Образец годового отчета о работе учителя-логопеда на дошкольном логопункте
о работе учителя-логопеда Золотухиной Нины Николаевны
на логопедическом пункте МБДОУ детского сада №339 г.о. Самара
I. Организационное, диагностическое и коррекционно-развивающее направления.
В период с 1 по 15 сентября 2016 г. было проведено первичное логопедическое обследование всех воспитанников МБДОУ детский сад №339. Обследование устной речи детей выявило нарушения различной степени выраженности.
На основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи выданы направления для прохождения городской МППК и дальнейшего зачисления детей на логопункт. В течение 2016-2017 учебного года на логопедический пункт зачислены 24 ребенка, имеющие тяжелые речевые нарушения: ОНР различной степени в сочетании с ЗПР, УО, дизартрией, моторной алалией, заиканием.
По результатам логопедического обследования были сформированы 3 подгруппы по 4-5 человек в соответствии с выявленными речевыми нарушениями и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились 1 раз в неделю с каждой подгруппой. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2016-2017уч.год.
В запланированные сроки (декабрь-январь) был проведён логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого из ребёнка, занимающихся на логопункте. Все дети оставлены для продолжения коррекционной работы.
Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:
в 2016-2017 учебном году на логопункт
Количество детей, выпущенных в школу с улучшением устной речи
Количество детей, оставленных для продолжения коррекционной работы
в 2011– 2012 уч.году.
Количество выбывших детей.
В мае было проведено логопедическое обследование устной речи воспитанников МБДОУ №339 с целью выявления нарушений и выдачи направлений на МППК.
Было выявлено 10 детей, нуждающихся в логопедической помощи.
Родители приглашены на консультации к учителю-логопеду в установленное время по графику работы логопеда и им предложено пройти МППК для дальнейшего зачисления ребенка на логопункт МБДОУ.
II. Консультативное направление.
В соответствии с годовым планом работы, с педагогами МБДОУ проводились консультации по вопросам развития речи детей.
Оказывалась систематическая помощь родителям в организации индивидуальной работы с детьми. Велась пропаганда логопедических знаний, приобщение родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. В начале учебного года учитель-логопед посетила собрание родителей детей старшей группы и ответила на интересующие вопросы о содержании и организации работы логопеда на логопункте.
За период с сентября по май проведено 62 индивидуальных консультаций с родителями детей, посещающих логопункт и детей, ожидающих зачисления на логопедические занятия. На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам.
За 2016/2017 учебный год учителем-логопедом были обследованы все дети младших, средней, старшей и подготовительных групп для направления на ПМПК.
Родителям были выданы направления на городскую ПМПК на детей и даны рекомендации для дальнейшего обследования у других специалистов.
III. Методическая работа.
В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации, участие в методобъединениях.
Изучались новинки методической литературы, знакомство с инновационными технологиями, работа по самообразованию на тему «Структура логопедического занятия с детьми с ОНР в рамках ФГОС»,
создавалась предметно-развивающая среда в логопедическом кабинете.
Систематическое улучшение оснащённости логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана.
Подбор методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр в помощь воспитателям и родителям.
IV. Документация.
В интересах организации планомерной и целенаправленной логопедической деятельности в начале учебного года была оформлена следующая документация:
Расписание подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми;
Речевые карты и индивидуальные планы коррекции речевых нарушений на каждого ребёнка.
Годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы на 2016-2017 уч.год.
Календарно-тематическое планирование коррекционной работы.
Журнал регистрации и учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи.
Журналы консультаций с родителями и педагогами.
21.06.2017. Учитель – логопед: _______________________/Золотухина Н.Н./
Отчет учителя-логопеда о работе логопункта
Алла Ефанова
Отчет учителя-логопеда о работе логопункта
Отчет учителя-логопеда Ефановой Аллы Викторовны о работе логопункта за период 17.10.18. по 31.05.19.
На этот период были определены задачи:
Коррекционно-логопедическая работа с детьми, зачисленными на логопункт, велась в течение шести месяцев.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия,направленного на развитие речевых и неречевых процессов:
• Развитие понимания речи;
За первый месяц работыпо заявлению родителей было обследовано 75 детей в основном из 3х групп: «Золотая рыбка», «Звездочки», «Семицветики». Из числа, обследованных детей 01.12.19 34 ребенка били зачислены в логопункт детского сада. Все дети, которые были зачислены в логопункт прошли дополнительную речевую диагностику. Дополнительно обследовалась устная речь, чтение, слухоречевая память. Обследовалась как импрессивная (понимание речи, так и экспрессивная речь (владение речью-с точки зрения фонетики, словаря, грамматического строя, пересказа) Обследовалась связная речь. Звукопроизношение.
По результатам диагностики речевого развития детей старших и подготовительной групп в течение всего периода на логопедическийпункт было зачислено 34 ребенка с диагнозами:
-18 детей с НПОЗ; (Нарушение произношения отдельных звуков)
— 10 детей с ФНР; (Фонетическое нарушение речи)
— 2 детей с ФФНР; (Фонетико-фонематическое нарушение речи)
— 1 детей с ОНР II уровня; (Общее недоразвитие речи)
— 3 ребенок с ОНР I уровня; (Общее недоразвитие речи)
• Работа логопунктавелась по трем направлениям:
— Консультации и беседы по темам:
«Развитие слухового внимания»;
«Развитие речевого слуха»;
«Дидактическая игра- как средство развития речи»;
«Роль речи воспитателя в развитии речи детей».
— Рекомендации по организации речевого уголка.
— Тетрадь взаимодействия с воспитателями старших и подготовительных групп.
— Посещение занятий воспитателей, с целью выявления речевых проблем воспитанников, контроля за использованием рекомендаций логопеда.
— Подгрупповые занятия, направленные на исправление звукопроизношения, совершенствование фонематического восприятия и навыков фонематического анализа и синтеза, развитие лексико-грамматической стороны речи, артикуляционной и мелкой моторики, а также связной речи и коммуникативных навыков.
— Консультации по вопросам
«Простыми словами о непростой речи»;
«Общие артикуляционные упражнения»;
«Рекомендации учителя-логопеда родителям будущих первоклассников»
«Развитие мелкой моторики рук»;
«Как помочь ребенку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?»;
«Подготовка будущих первоклассников к овладению письменной речью».
-Участие в родительских собраниях
— Индивидуальные консультации для родителей детей, зачисленных на логопедический пункт.
— Консультативная помощь родителям воспитанникам ДОУ не зачисленным на логопедический пункт, но имеющим речевые нарушения.
— Индивидуальные тетради для занятий дома.
•Итоговая диагностика в мае 2019 года показала:
Поставлены все звуки Со значительными улучшениями Без значительных улучшений
Рекомендованы занятия на школьном логопункте для дальнейшей коррекции дефектов звукопроизношения, профилактики дисграфии или дальнейшей коррекции лексико-грамматических нарушений речи детей.
По результатам логопедической работы были поставлены шипящие, свистящие и сонорные звуки 29 детям. Даны рекомендации родителям детей, выпущенным из логопункта, в связи с переводом в СОШ, по дальнейшей автоматизации звуков в домашних условиях. Все дети, которые выпускаются из логопункта идут в нулевой или в первый класс общеобразовательной школы.
В журнале динамического наблюдения на каждого ребенка велась запись наблюдения, с начала даты постановки на учет, причина постановки, результаты и дата снятия с учета.
В журнале посещаемости логопедических занятий за шесть месяцев (занятия проводились 2 раза в неделю) всего было проведено 1368 занятий. Из них было пропущено по различным причинам (в том числе по болезни детей) 149.
Из журнала учета детей, ожидающих зачисления на логопедические занятия 3 детей получили логопедическую помощь и успешно справились с речевой проблемой. Всего поставлено на очередь 2018 году 25 детей.
За прошедший период в журнале регистраций обращений было зафиксировано 48 записей с обращением родителей за консультацией и рекомендациями логопеда. Все родители получили консультации. Так же было проведено анкетирование родителей, детей посещающих занятия. Родители 100% положительно оценили качество коррекционной работы логопеда Оформлен стенд для родителей с рекомендациями по развитию речи детей дошкольного возраста.
• Работа cдетьми раннего возраста:
— Обследованы дети 3-4 лет из групп «Солнышко», (2 ребенка) «Матрешки», (1ребенок) «Смешарики»(3 ребенка)
— Даны рекомендации родителям по корреционно-развивающей работе.
— Оформлены и предложены памятки,и рекомендации на темы: «Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения», «Пальчиковая гимнастика», «Рекомендации по развитию речи детей до 3-х лет», «Логопедические игры для развития фонематического слуха» Профилактика речевых нарушений. Некоторым родителям с детьми было рекомендовано обратится к неврологу. В результате дети получали комплексную (логопедическую и медицинскую) помощь, что способствовало улучшению речи.
• Работа логопеда в составе ПМПК:
— Подготовка первичных документов.
— Анализ представленных документов.
— Составление логопедических справок.
— Динамическая оценка состояния детей.
— Рекомендации для родителей.
— Составление логопедических карт на каждого ребенка.
— Запись с логопедическим заключением в медицинские карты всем детям, идущим в СОШ.
• Оформление и пополнение методических пособий для логопункта
— Пополнение зоны фонематического слуха (плакаты «Гласные звуки», «Согласные звуки», картинки-паронимы);
— Пополнена зона звуко-буквенного анализа (звуковые веера, магнитные буквы);
— Пополнена зона словаря (набор детской посуды, набор игрушек «Домашние животные»);
— Пополнена театральная зона (настольный, пальчиковый театр, библиотечный отдел (книжки-малышки);
— Пополнена зона общей моторики (памятка по пальцевому массажу различных точек общеукрепляющего значения, снимающих общую физическую усталость);
— Пополнена зона мелкой моторики (шнуровальный планшет, обводки, шаблоны, штриховки, раскраски, материалы для рисования, лепки, конструирования);
— Пополнена тоническая зона (кукла – дразнилка, детский телефон);
— Пополнена пространственная зона (лабиринты, картинки на ориентировку);
-Сигнальные карточки на дифференциацию твердых, мягких согласных и гласных звуков.
-Карточки для анализа и синтеза слов.
-Литература для детей
В результате освоения логопедических рабочих программ по развитию фонематического восприятия, по преодолению общего недоразвития речи, основная часть детей научилась правильно артикулировать все звуки родного языка в различных фонетических позициях и фразовой речи. Четко дифференцировать все звуки речи.
Аналитический отчёт учителя-логопеда о проделанной работе за год Цель – создание условий, обеспечивающих овладение ребёнком нормами устной речи, способствующих развитию коммуникативных способностей ребёнка.
Интеграция в работе учителя–логопеда ДОУ и воспитателя В детском саду достаточно долго существовала предметная система обучения, которая не являлось адекватной для детей дошкольного возраста,.
Нестандартное оборудование в работе современного учителя-логопеда Уважаемое жюри, добрый день! Я учитель-логопед МУ Центр «Стимул» Тутаевского муниципального района. Сегодня хочу с вами поделиться нестандартными.
О коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ в школе В задачи учителя-логопеда общеобразовательной школы является выявление детей с нарушениями речевого развития. Дети с ОВЗ страдают пониженной.
Отчет по самообразованию новые логопедические технологии в работе учителя-логопеда ОТЧЕТ по реализации темы самообразования Свою работу по самообразованию начала с поставленной перед собой цели. Для успешного достижения.
Отчет учителя-логопеда о результатах работы за 2018–2019 учебный год ОТЧЕТ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА Саматовой Ольги Петровны О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ ЗА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД в МБДОУ № 45 1. Статистический отчет о результатах.
Применение технологии самомассажа в работе учителя-логопеда Применение технологии самомассажа в работе учителя-логопеда. Многочисленные исследования показывают: неблагоприятная экологическая ситуация,.
Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Дошкольное детство – самоценный этап в жизни, а не только подготовка к школе.
Годовой отчёт учителя-логопеда за 2019–2020 учебный год
Бездушняя Ольга Константиновна
Годовой отчёт учителя-логопеда за 2019–2020 учебный год
Отчёт о коррекционной работе логопункта МБДОУ детский сад № 1 комбинированного вида города Ливны
учителя –логопеда: Бездушней О. К.
Общее количество выявленных детей в возрасте 5-6 лет, имеющих нарушения в речевом развитии 27 человек.
ФФН у ребёнка с дислалией – 9 детей;
ФФН у ребёнка с дизартрией – 3 детей;
ОНР III уровня у ребёнка с дизартрией – 7 детей;
Несформированность всех средств языка у ребёнка с ЗПР – 7 детей;
Тотальное недоразвитие ТНР сложного генеза – 1 ребёнок.
Количество детей, выпущенных с логопункта МБДОУ – 16.
Со значительными улучшениями – 3 детей (18,75%);
Без значительных улучшений – 1 ребёнок (6,25%).
Детям в количестве 10 человек рекомендовано продолжить 2 год обучения.
Целью логопедической службы является коррекция имеющихся дефектов у детей и организация профилактики речевых нарушений.
Задачами логопедической работы являются:
— формирование звуковой стороны речи;
— формирование лексико- грамматического строя речи и словарного запаса;
— развитие навыков связной речи;
— развитие психических процессов;
— оказание консультативной и практической помощи специалистам, родителям (законным представителям);
— методическая помощь воспитателям.
Свою работу реализую по следующим направлениям: диагностико – аналитической, пропедевтической, учебно – воспитательной, коррекционно – образовательной и консультативной направленности.
В период с 1 по 15 сентября 2019 г. мною было проведено стартовое логопедическое обследование.
По результатам логопедического обследования были сформированы подгруппы в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. Были составлены годовой и перспективный планы коррекционной работы; график и циклограмма рабочего времени учителя – логопеда, оформлена другая необходимая документация.
Коррекционно – развивающая деятельность
Занятия проводились не менее 2-3 раза в неделю индивидуально и с каждой подгруппой. Фронтальное занятия (по обучению грамоте в подготовительной группе) проводилось 1 раза в неделю как факультатив. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т. д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2019-2020 уч. год.
В запланированные сроки (май) логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого из ребёнка, занимающихся на логопункте не был проведён по причине карантина (COVID 19) с 28.03.2020 г.
С детьми, зачисленными на логопункт систематически проводилась работа по коррекции звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, связной речи методом индивидуальных занятий. Занятия проводились в игровой форме с использованием наглядного материала и дидактических игр, которые либо приобретались в магазине, либо были сделаны своими руками. Детям для усвоения пройденной темы регулярно предлагались дополнительные задания.
Дети, нуждающиеся в коррекционной помощи (16 чел., родители были приглашены на консультации к учителю-логопеду и в установленное время 11 марта 2020 года были направлены на ТПМПК для определения заключения на новый учебный год 2020-2021.
Организационно – методическая работа
В группах ДОУ оформлялись методические стенды и папки-передвижки для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. В группах ведётся «Экран звукопроизношения», где отмечаются поставленные звуки.
Научно методическая работа
— Участвовала в прослушивании 19 –ти вебинарах «Мерсибо» Суслову Е. А.
— Принимала участие в 12 – ти онлайн – конференций Большого фестиваля дошкольного образования «Воспитатели России» в Московском международном салоне образования!
ММСО (14 – 27 мая 2020 г.).
— Принимала участие в VII Всероссийском онлайн форуме- конференции «Воспитатели России»: «Здоровые дети – здоровое будущее» (апрель 2020 г.).
— Принимала активное участие в мероприятиях детского сада.
В течение всего учебногогода проводилась работа по повышению квалификации:
— Прошла (и получила сертификат) в Московском международном салоне образования повышение квалификации прослушав 10 вебинаров.
— Прошла (и получила 4 удостоверения) в ООО «Центр инновационного образования и воспитания» г. Саратов «Единый урок».
— Веду (размещаю свой педагогический опыт) блоги в двух педагогических интернет – сообществах «МААМ. RU», «ИНФОУРОК».
— Размещаю свой педагогический опыт на сайте ДОУ.
— Размещала свой педагогический опыт на форуме «Педагоги России».
— Провела внутри ДОУ конкурс чтецов на тему «Дружба».
— Подготавливала (принимала участие) к конкурсу чтецов «Новогодний переполох» воспитанников ДОУ старшего дошкольного возраста, который проходил на базе Лицея им. Булгакова СОШ № 3.
— Участвовала в региональном конкурсе профессионального мастерства «Дарить добро» БУ ОО «ППМС – центр», г. Орел.
— Принимала участие в работе ППк детского сада.
— Принимала участие в ГМО учителей – логопедов.
— В ДОУ обновляются постоянно логопедические уголки для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка, сделана папка-передвижка. В средней и подготовительной группах сделаны папки с материалом для родителей и воспитателей.
— Принимала участие в подготовке к конкурсу посвященный к «9 Мая».
— Принимала участие в
— Акция «Новогодние окна»;
— Акция «Свеча памяти».
Работа с родителями.
За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедический пункт, даны рекомендации и советы по всем вопросам. Посещала родительские собрания по вопросам обследования детей и набора их на логопедический пункт.Проводила консультации для родителей на темы:
«Индивидуальное консультирование для родителей по результатам логопедического обследования»;
«Необходимость выполнения дыхательной и артикуляционной гимнастик. Правила выполнения дыхательной и артикуляционной гимнастики»;
«Рекомендации родителям по развитию графо-моторных навыков»;
«Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения»;
«Когда следует обратиться за помощью к детскому логопеду»;
«Развитие связной речи ребенка в семье»;
«Правильно ли говорит ваш ребенок?»;
«Почему у ребенка возникло нарушение речи?»;
«Скоро в школу: готов ли ваш ребенок к началу школьного обучения»;
В период карантина оказывала дистанционное индивидуальное консультирование индивидуальное.
Рекомендовала ссылки на развивающие и обучающие игры онлайн для дошкольников дома: пазлы, раскраски, ребусы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление – всё то, что способствует успешному обучению ребёнка в школе.
Работа с педагогами, музыкальным руководителем, практическим психологом
Для воспитателей проводились индивидуальные консультации, отчеты о результатах обследования устной речи и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение всего учебного года.
Проводился анализ совместной работы учителя-логопеда и воспитателей подготовительной группы за учебный год:
— обсуждение рабочих моментов
— рекомендации по организации совместной деятельности
Велось тесное сотрудничество с педагогом-психологом. Совместное выявление детей для коррекции, проведения профилактических мероприятий с детьми, проведения коррекционного воздействия для нуждающихся детей, работа в ППк детского сада.
Цель и задачи на следующий 2020/2021 учебный год:
Цель – формирование воспитательной среды, способствующей максимально полному раскрытию потенциальных речевых возможностей воспитанников, предупреждению и преодолению трудностей в их речевом развитии.
диагностическая – динамическое наблюдение и педагогический контроль за состоянием речи детей, раннее распознавание и выявление неблагополучных тенденций, задержек и недостатков в ее развитии и правильная классификация;
профилактическая – педагогическая помощь воспитанникам МДОУ в нормальном речевом развитии;
коррекционная – своевременное полное или частичное устранение (сглаживание) имеющихся у детей недостатков речи;
консультативная – привлечение родителей и педагогов к активному в коррекционном процессе по преодолению речевых дефектов у детей; создание условий для сознательного включения родителей в коррекционный процесс.
Годовой отчёт инструктора по физической культуре за 2016–2017 учебный год Представляю вашему вниманию свой годовой отчёт о проделанной работе за 2016-17 учебный год. «Здоровье — это вершина, которую должен каждый.
Годовой отчет о проделанной работе инструктора по физической культуре за 2019–2020 учебный год Среди многих факторов, которые оказывают влияние на состояние здоровья детей, по интенсивности воздействия физическое воспитание занимает.
Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя – логопеда ЦЕЛЬ: формирование предпосылок учебной деятельности, компетенций, обеспечивающих.
Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда на 2017–2018 учебный год (II часть) Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя – логопеда Хворовой Е. В. на 2017 – 2018 учебный год. (II часть) Декабрь. Документационный.
Отчёт музыкального руководителя по самообразованию за 2019–2020 учебный год Отчёт музыкального руководителя по самообразованию за 2019-20 уч. год Тема: «Информационно-коммуникативные технологии как инструмент реализации.
План работы учителя-логопеда СОШ с обучающимися начальных классов на 2018–2019 учебный год Цель работы: профилактика икоррекция нарушений развития устной и письменной речи обучающихся начальных классов. Задачи: 1. Своевременное.